山重水複見新意 -論契訶夫小說中重複手法的作用

漢基國際學校   Y13 蘇靖文

契訶夫曾說:“生活是惱人的牢籠”。爲掙脫牢籠,他棄醫從文,以筆爲刀去層層剖析虛華社會底下的腐朽墮落,希望藉此喚醒麻木的民眾。為此,他寫下了一篇篇批判黑暗現實的小說,這些小說思想深刻,技巧高超,極具藝術價值。大文豪托爾斯泰曾說:“從技巧上講,他,契訶夫,遠比我高明。”契訶夫的小說創作偏愛重複手法,他在多篇小說中通過人物的重複對白起到凸顯人物形象、深化主題和幽默諷刺的藝術效果。

以《契訶夫短篇小說選》爲例分析其重複手法的三種藝術效果。首先,作者通過人物經典話語的重複刻畫初一典型生動的藝術形象。如在《套中人》中,那個生活的戰戰兢兢而又時刻監視着別人的男教師—別理科夫。他無時不刻地生活在緊張和恐懼中,只要他人的語言或行為不符合嚴格禁慾的標準,他就會害怕出亂子,因而不斷警告他人“千萬別鬧出什麼亂子來”,在“成立喜劇小組……閱覽室……茶館”,有對規章“破壞、規避、偏離的行爲”,這句話像咒語一樣貫穿他的生活。作者通過這句話的重複,精準地塑造出一位膽小,偏執,固步自封,怕改變,怕新事物的“套中人”形象,他是殘酷的沙皇專制統治高壓下的產物,他過度懼怕社會改變,因此盡最大限度的根據規則生存,把自己鎖在一個極端自律的“套子”中,拒絕接受任何新事物,同時也用這個套子去套別人,維護封建統治。同樣,契訶夫在《歌女》中也通過重複的對白刻畫了一位高傲自私的上流社會女人形象。當柯爾巴科夫太太一開始叫巴霞把丈夫的禮物還給她時,重複使用“卑賤”,“下流”,“壞透”和“你這樣的人”形容她,這些語言描寫塑造了一位雖處上流社會,但卻無禮、蠻橫、言語粗俗的貴婦形象。她沒有上流社會該有文雅,反而用踐踏歌女來彰顯自己她的身份和自豪感。後來,她看歌女不爲所動,堅持說“太太,我什麼也不知道”便轉換態度,重複稱自己是“弱女子”,跪著對巴霞叫“求求你”。這些重複的對話反映了她的兩面性,展現了她懦弱、虛僞、無恥的一面。契訶夫正是通過簡練而重複的對話發掘人物豐富、複雜的內心世界,從而塑造豐滿且鮮明的人物形象。

契訶夫重複對白的使用不但刻畫了典型的人物亦起到深化小說主題的作用,揭示了複雜的社會問題。小說《變色龍》圍繞“這是誰家的狗?”這一問題展開敘述,圍觀者的回答重複中略有變化,警察奧楚美洛夫的語言跟着反反復復。當圍觀者說那是平民的狗時,奧楚美洛夫就擺出高傲的姿態,說狗是“下賤貨”,“得打死才成”,可是當圍觀者說狗是將軍家的時,他立刻改換成謙卑的姿態,說狗“怪不錯的”,“是嬌嫩的動物”。僅僅是一條狗咬傷市民這件小事,警察不是立刻處理,而是重複確認狗的身份後才處理,其語言的重複揭示出當時的執法人員不顧百姓利益而只關心自己官位,一心想著巴結討好上司的社會現實。另外,不斷重複確認狗身份的不是只有警察一個人,圍觀者們也積極參與,沒有一個人批評警察的行爲,反映了當時百姓的麻木,見風使舵的群體現象和社會風氣。契訶夫通過警察與下屬和群眾不斷重複確認狗的主人的對話中揭示欺上媚下,阿諛奉承的政治文化和百姓的麻木,並且表達了自己對於這種冷漠社會無奈和批判。 在另一篇小說《苦惱》中,契訶夫同樣表達自己對自私且麻木無情的人民的失望。文中孤苦伶仃的車夫在兒子死後幾次想與人傾訴痛苦,他重複五次對不同的人說“我的兒子死了”,但得到的是冷漠和咒罵。最後無奈的他只好對自己的馬訴苦。連一個孩子死亡這麼悲哀的事件都無法引起他人的同情,可見當時的社會是多麼殘酷黑暗,人是極端麻木和冷醋無情的,連畜生都不如。

最後,契訶夫的重複手法在深化主題的同時又到達了幽默諷刺的效果,讓人在會心一笑的時候亦清醒的洞悉到當時社會的黑暗制度。例如《一個文官的死》,小文官一直重複使用“大人”,“請您原諒”和“無意”三詞,誠懇的向將軍道歉,最終仍不堪內心煎熬,被嚇死。契訶夫快節奏而簡單的對白重複使小說滑稽輕鬆,圍繞“唾沫星子”這件小事,一位大男人竟戰戰兢兢重複道歉多次,並爲此丟了性命,這種重複給悲劇增添幽默感,諷刺主人公的膽怯和當時森嚴的等級制度同時讓讀者深刻體會當時社會的悲哀。《胖子和瘦子》同樣也通過重複來達到幽默的效果,進而批評當時的俄國社會。小說中的瘦子在開始重複對胖子說“這是我的兒子”,“這是我的妻子……新教徒”,並且一直稱呼他為“親愛的”,目的是在同年朋友前自誇,他刻意的自誇顯得可笑。可是當他發現胖子的官位比自己高之後,便由得意轉變爲謙卑,重複稱他“大人”,前後的轉變不禁令人覺得滑稽可笑,亦為其感到悲哀。

綜上,契訶夫的小說語言簡練,稀疏平常的俄羅斯平民生活瑣事,在他筆下化腐朽為神奇,以小見大地揭示出深刻的社會問題。他巧妙地運用重複的手法,在重複中有細微簡單的變化,使得個性鮮明的人物,戲劇化的情節,真實的感情都躍然紙上。契訶夫在小說中用細膩的筆觸,辛辣的語言描摹十九世紀俄國在沙皇專制下的社會狀況,通過人物重複的語言來批評當時欺下媚上,冷漠無情的黑暗社會,並且發表自己對被專制社會欺壓的底層人物的深切同情,達到了讓人震耳發聵的效果。

 

教師評語:

對俄國社會現實及契訶夫的小說有深入而全面的理解,能夠結合作品對作家“重複”技法的運用做出準確、細緻的分析,條理清晰,且語言簡潔有說服力。

——鄭文婷老師

我的天地

中二  林加恩(聖保羅男女中學  

        我家有一個屬於我的小天地─我的卧室。這片小天地裡鋼琴、書、衣櫃、床,樣樣都有。精緻的鋼琴靜默在陽光中,明亮的琴鍵泛著柔和的微光;一本本書,整齊地排列在書架上;整潔的衣櫃裡,掛滿五彩繽紛的衣服;舒適的床,任由猛烈的陽光輕撫身體。

        我常常和鋼琴互吐心聲,我的手指會輕輕滑過雪白的琴鍵,琴鍵在我靈活的手下高低起伏。旋律優美的琴聲是我的心聲,也是鋼琴的心聲,這是只有我倆懂得的秘密。

        我與書為友,和它一起探索世界。這位朋友學識淵博,無所不知,我聽它講述美國偵探驚心動魄的故事,聽它講述英國時裝潮流,聽它講述中國農村的純樸自然,聽它講述城堡裏吸血彊屍的傳說。

        我有時累了,就不彈鋼琴、不看書、不做功課,只靜靜趴在床上,享受著小天地裏的一切。

        時鐘滴答轉動著,幾根指針就像賽跑似的你追我趕。風鈴響起,就像小鳥唱歌似的。陽光射進卧室,就像施了魔法似的。一切都活了,要做什麼,就做什麼,要怎麼樣,就怎麼樣,都是自由的。公仔願意坐著就坐著,願意躺著就躺著。若都不願意,就是從架子上跳下來,也没有人問它。

        我疲倦了,便自由地躺在床上,任由猛烈而溫暖的陽光輕撫我的臉,任由我的思緒飛上雲端,任由我的夢天馬行空。

 

教師評語:

模仿蕭紅《祖父的院子》一文的構思、語言,將普通的臥室寫得充滿靈性,是一篇優秀的習作。文章既有蕭紅語言淡然質樸的特點,又有自己的真實情感,且修辭手法使用自然,能讓讀者有身臨其境之感。

───鄭文婷老師

記一次收穫

五年級  黃貝琦 ( 救恩學校 )

在六歲的某一天,我偶然從電視中看見世界級的游泳選手像支箭一般在水中快速自如前進,知道了游泳這項運動,從那以後,我就對此魂牽夢縈。

後來,媽媽帶我去參加游泳訓練班。一到游泳館,我就被眼前的景象吸引了。天啊!池水那麼藍,那麼清,我的心情變得興奮起來,我想趕快投入這藍色的懷抱。

幾天的訓練後,我感覺我的胳膊已經沒有知覺了,我的腰也已經酸得動不了,最關鍵的是我的雙腿完全不屬於我的了。這還不是最重要的,我發現我的內心開始想放棄游泳這項運動。

當我決定要放棄游泳的時候,爸爸拍拍我的肩膀,對我說:「正所謂『鍥而捨之,朽木不折;鍥而不捨,金石可鏤。』做事要持之以恆,永不放棄。」在爸爸的鼓勵下,我又開始繼續學游泳。終於有一天,我參加學校的游泳比賽獲得了冠軍。

我不懂收穫了游泳金牌,還學到做事要持之以恆,不能半途而廢的道理。

風輕輕地吹,竹葉沙沙作響,似乎很欣賞我游泳時的姿態,不時地為我鼓掌。

 

教師評語:

成長的過程中充滿歡笑與淚水,本文記敘學習游泳的收穫,夾雜描寫與抒情,敘述自然流暢。心理的起伏變化是本文的一大亮點,能在敘事中加入情感線索作為小學生實屬難得。結尾處畫龍點睛,用景物描寫和擬人法來襯托自己得獎的喜悅,值得其他同學學習。

──鄭文婷老師

沙漠中的勇者

中二  謝天行(聖保羅男女中學)

沙漠,在很多人眼中如地獄般恐怖。踏進這「地獄」你就難以逃出生天,因為這地方目極之處,只有無盡的黃沙,真讓人心生絕望。這看不到盡頭的沙還會隨著風而變動,風夾著沙粒鋪天蓋地來,它們好像合謀要害死你。再加上早晚極大差別的氣溫,沙漠真是一座令你叫苦連天的「地獄」。

儘管沙漠環境如此惡劣,卻有一位勇者仍然堅持矗立其中,那就是仙人掌。它沒有像牡丹那樣美麗的外表,沒有蓮花一樣的清香,但是它頑強的生命力遠勝群芳。仙人掌為了在乾旱中生存,將自己的葉縮小成刺來保存水分,一根根針一樣幼細,一樣尖地刺向天空,宣告自己的不甘與不屈。堅強不屈的仙人掌也是一位智者。為了汲取水維生和對抗移動的沙粒,它細細的根不斷向外伸長,伸向幾十米的地下,以便抓緊沙土,吸收微量的地下水,風吹雨打也不會放手。

我敬佩這位勇者,在這勇士的身上,我對「適者生存」這道理有了更深的體悟。能適應不同生活環境和方式的人,就可在任何環境中成功。我們在困境中應當自強,懂得努力去克服困難,畢竟「世上無難事,只怕有心人」。

教師評語:

本文以「沙漠中的勇者」為題,點出仙人掌不畏困難的精神,進而用擬人法統攝全篇,從仙人掌惡劣的成長環境、生理特點來突出其精神面貌,結尾借物說理,帶出「世上無難事,只怕有心人」的道理。文章語言細膩且飽含情感,頗有名家風範。

 

──鄭文婷老師

一次後悔的經歷

小五  黃貝琦 ( 救恩學校 )

在我五歲那年,發生了一件令我後悔至今的事。那天,奶奶交代我和工人姐姐去街市買菜,原本一切都很順利,但年幼淘氣的我差點釀成大禍。

當我們買完菜之後,便乘搭扶手電梯離開。當時我才五歲,看到電梯扶手邊有一個按鈕,感到很好奇,心想:這個真特別,不知能用來做甚麼,不如試試。心動不如行動,貪玩的我狠狠按住那個「誘惑」我的按鈕。

說時遲,那時快,意想不到的事情發生了,整部電梯瞬間停住了。電梯上的人們發出驚訝的叫聲,有人差點摔下去,大家一邊議論,一邊無奈的走下電梯。我身後的叔叔知道是我按停的,但他沒說話。我想:他一定覺得我沒教養。我尷尬極了,滿臉通紅,真希望有條縫兒,讓我鑽進去。

回家後,我把這件事一五一十地告訴了給媽媽聽。媽媽語重心長地說:「你只顧自己開心,不管他人安危,這是自私的表現。如果有人受傷了,你能負擔得起責任嗎?」聽了媽媽的話,心裏好像丟了甚麼東西。

這件事已過去很久,但一想起來仍覺得後悔。它無時不刻不再提醒我,不要胡亂碰東西,而且做任何事前要多為別人想,不能只顧自己。

教師評語:

好奇是孩子的天性,每個人的童年都有一段因好奇而犯錯的經歷。小作者用倒敘法將自己犯錯後悔的經歷生動的展現出來,最後收尾呼應,凸顯這次後悔經歷的「悔意」。另外,事件中的心理描寫非常細緻,讓我們看到了一個孩子天真可愛的一面。

──鄭文婷老師

談慈善

中三  陳穎烜 ( 香港華仁書院 )

我很讚賞第三個家庭的做法,處事大方,不卑不亢,絲毫沒有感到低人一等,在拒絕中告訴富翁我們在人格上是平等的。這也啟示了我們:做慈善的過程中要維護受贈者的尊嚴,如果受贈者是覺得被施捨的,那做慈善就變得沒有意義了!

我想,如果有人說送錢給你,大部分人都會毫不猶豫地答應,但想一想我們有手有腳,為什麼要拿別人的錢?所以我們要自力更生,靠自己的努力,靠自己的一雙手去賺取金錢。這些金錢才是有意義的。相反,如果我們接受了別人的錢,就好像失去了尊嚴、被施捨一樣,那使用錢的時候,都好像對不起別人,對不起自己吧!

不要讓被幫助的人覺得是被施捨,這或許就是慈善的最高目標了吧!這樣的幫助就像一縷溫暖的陽光,既溫暖了受贈者,又不至於灼傷他們的心;就像是一陣涼爽的春風,既撫慰了受贈者,又不至於吹亂他們的心緒。

然而,在生活中我們也不少見一些“暴力”慈善,捐贈者根本沒有出於內心,例如一些富翁只是利用做慈善來增加自己的名氣,幫助自己的事業發展。實在是借慈善之名,行牟利之實。卻又在捐贈時漠視受贈者的尊嚴,自以為捐贈了錢就高人一等,不尊重受贈者,例如對他們沒有禮貌。我們要知道這世界是人人平等的,相反,如果做慈善是出於幫助別人,出自內心,那助人者會覺得開心,受助者也會覺得快樂,互相尊重、不分彼此,因為別人是有尊嚴的!

最後,我們要記得我們在幫助他人,同時也是在幫自己。永遠不要以為自己了不起,世界是人人平等的,放低姿態,請小心呵護受贈者的尊嚴吧!

【老師評語】

文章條理性強,說明性深,對施方和受方的度拿捏得十分準確,是一篇很不錯的作文。

──鄭文婷老師

給媽媽的一封信

小三  拔萃男附屬小學

親愛的媽媽:

你好呀!母親節快到了,我現在就要寫信感謝你。你是我眼中最美麗的媽媽,我身邊最能幹的幫手,我心中最細心的長輩。

你能幫助家裡每一位成員。你幫助我和弟弟檢查功課,教我和弟弟學習新的知識,你還會幫爸爸擦藥,會幫全家煮飯。

你也常常幫助別人。你幫朋友照顧小孩,幫陌生人指路。大家都很喜歡你。

媽媽,我要謝謝你給我們那麼多幫助,還要謝謝你照顧我們,給我們帶來那麼多快樂。我希望媽媽天天開心!

健康快樂

                                                    愛你的大兒子

                                                          奕燊上

                                                       八月十六日

【老師評語】

結構完整,格式正確。內容真實生動,語言流暢。你有一個愛你的好媽媽!

──鄭文婷老師

一次到茶樓喝茶的經歷

小二

星期天,我和家人一起去東海茶樓吃午飯。

茶樓很豪華,裡面坐滿了客人,有的在談天說地,有的在品嚐食物,有的在看菜單,茶樓裏香氣四溢,一盤盤飄香的食物在我眼前飛過,降落在別人的桌子上。

我們坐好後,點了香脆的蝦餅、香氣撲鼻的叉燒、熱騰騰的紅茶和鬆軟的小籠包。雖然這裡十分吵雜,但是很多人都喜歡來這裡。

我們吃得津津有味,不知不覺大家把桌上的東西全都吃完了。我用獎學金結賬後,我們便心滿意足地回家了。

【老師評語】

敘述清楚合理,詞語準確豐富。繼續努力哦!

──鄭文婷老師

與我同在的小巴士

Y7 柯欣圖

香港是世界上僅有不多以雙層巴士為主要交通工具的城市。許許多多的香港人都為此感到驕傲。因而巴士模型在香港十分流行,大家會去巴士模型店買自己喜愛的巴士。當然超級喜愛雙層巴士的我也不例外。但在眾多收藏品中,我最珍惜的是爺爺送我的那輛。

 

小學有一天,爺爺帶我去離家最近的文具店。那文具店很舊,燈光也照不亮整個店。可是有一個角落卻格外亮,好像在呼喚我們。爺爺走向那個角落,我跟在他後面走過那細小的通道。爺爺背向我,從那縷光束中拿起什麼東西,我只聽到塑膠的嘰喳聲,突然那聲音停下了,爺爺轉身蹲在我面前,明亮的燈光照出爺爺燦爛的笑容。他的手掌上托著一輛小巴士。我拿起來仔細看,那正是我常坐的雙層巴士的迷你版!它穿著咖啡色的衣服,衣服上印有紅色的字。爺爺說:“這是你的新朋友,和它打招呼吧”我激動的捧著新朋友——116巴士,露出了我人生中最美、最甜、最燦爛的笑容,幸福的看著我親愛的爺爺!

 

回家的路上,我總惦記著和新朋友玩。一進家門,我就快速撕下塑膠包裝,然後慢慢地將保護巴士的黑色線都解開,輕輕地把它拿出來。雖然一開始,朋友非常怕生緊張,身體冰冷,但我有一雙溫暖的手,我推著他四處走走,熟悉環境,不斷地鼓勵它。漸漸地它的身體變暖了,越走越自然。我不斷地用小巴士去模仿116巴士走銅鑼灣橋底的180°轉彎。我先向左推把巴士推到左邊(這樣巴士就有足夠的空間轉180°),然後慢慢地把輪子向右推就能180度的向右轉。每次讓巴士180度的轉,腦海就會想著那窄窄的路上,116巴士180度的華麗急轉,然後便因那刺激的急轉而偷笑。爺爺看到我笑就跟著我一起笑,家中洋溢著滿滿的幸福。

 

現在,我拿起那輛巴士模型,都會想起我小時候玩巴士的樣子,一邊玩,一邊甜甜的笑。我不禁感慨,人生,不就像搭巴士一樣嗎?在第一站上巴士的只有四五個乘客,那些就是你最親的人:爸爸,媽媽,爺爺,奶奶。第二站就是上小學。上車的人多起來了,認識的人也增加了。第三、四、五站都不斷有人上車、下車……巴士路線上有許多難駛的路線,如180度的急轉彎,而人生路上,也是障礙重重,我們一定要駕駛好自己的巴士,讓它順利駛進終點站。

【老師評語】

文章主旨鮮明,感情真摯,細節描寫動人,且回憶與現實結合很好。最後在思考人生道理時若能言簡意賅,則為一篇優秀文章。

──鄭文婷老師

爸爸,我喜歡你

小二  拔萃男附屬小學

我喜歡你,

你知道我為什麼喜歡你嗎?

當我生病的時候,

你會細心的照顧我。

當我不開心的時候,

你會耐心的哄我。

 

當我失敗的時候,

你總是安慰我。

當我成功的時候,

你會不停地表揚我。

 

我們常常一起玩遊戲,

和你一起的時候,

我都很快樂。

我喜歡你,

祝爸爸生日快樂。

                   兒子奕熙上

教師評語:

感情真摯,充滿童真童趣的詩歌創作。不但讓我們看到一位對兒子關愛有加好爸爸,而且也令人感受到濃濃的父子情。

──鄭文婷老師