漢基國際學校 Y13 蘇靖文
契訶夫曾說：“生活是惱人的牢籠”。爲掙脫牢籠，他棄醫從文，以筆爲刀去層層剖析虛華社會底下的腐朽墮落，希望藉此喚醒麻木的民眾。為此，他寫下了一篇篇批判黑暗現實的小說，這些小說思想深刻，技巧高超，極具藝術價值。大文豪托爾斯泰曾說：“從技巧上講，他，契訶夫，遠比我高明。”契訶夫的小說創作偏愛重複手法，他在多篇小說中通過人物的重複對白起到凸顯人物形象、深化主題和幽默諷刺的藝術效果。
以《契訶夫短篇小說選》爲例分析其重複手法的三種藝術效果。首先，作者通過人物經典話語的重複刻畫初一典型生動的藝術形象。如在《套中人》中，那個生活的戰戰兢兢而又時刻監視着別人的男教師—別理科夫。他無時不刻地生活在緊張和恐懼中，只要他人的語言或行為不符合嚴格禁慾的標準，他就會害怕出亂子，因而不斷警告他人“千萬別鬧出什麼亂子來”，在“成立喜劇小組……閱覽室……茶館”，有對規章“破壞、規避、偏離的行爲”，這句話像咒語一樣貫穿他的生活。作者通過這句話的重複，精準地塑造出一位膽小，偏執，固步自封，怕改變，怕新事物的“套中人”形象，他是殘酷的沙皇專制統治高壓下的產物，他過度懼怕社會改變，因此盡最大限度的根據規則生存，把自己鎖在一個極端自律的“套子”中，拒絕接受任何新事物，同時也用這個套子去套別人，維護封建統治。同樣，契訶夫在《歌女》中也通過重複的對白刻畫了一位高傲自私的上流社會女人形象。當柯爾巴科夫太太一開始叫巴霞把丈夫的禮物還給她時，重複使用“卑賤”，“下流”，“壞透”和“你這樣的人”形容她，這些語言描寫塑造了一位雖處上流社會，但卻無禮、蠻橫、言語粗俗的貴婦形象。她沒有上流社會該有文雅，反而用踐踏歌女來彰顯自己她的身份和自豪感。後來，她看歌女不爲所動，堅持說“太太，我什麼也不知道”便轉換態度，重複稱自己是“弱女子”，跪著對巴霞叫“求求你”。這些重複的對話反映了她的兩面性，展現了她懦弱、虛僞、無恥的一面。契訶夫正是通過簡練而重複的對話發掘人物豐富、複雜的內心世界，從而塑造豐滿且鮮明的人物形象。
契訶夫重複對白的使用不但刻畫了典型的人物亦起到深化小說主題的作用，揭示了複雜的社會問題。小說《變色龍》圍繞“這是誰家的狗？”這一問題展開敘述，圍觀者的回答重複中略有變化，警察奧楚美洛夫的語言跟着反反復復。當圍觀者說那是平民的狗時，奧楚美洛夫就擺出高傲的姿態，說狗是“下賤貨”，“得打死才成”,可是當圍觀者說狗是將軍家的時，他立刻改換成謙卑的姿態，說狗“怪不錯的”，“是嬌嫩的動物”。僅僅是一條狗咬傷市民這件小事，警察不是立刻處理，而是重複確認狗的身份後才處理，其語言的重複揭示出當時的執法人員不顧百姓利益而只關心自己官位，一心想著巴結討好上司的社會現實。另外，不斷重複確認狗身份的不是只有警察一個人，圍觀者們也積極參與，沒有一個人批評警察的行爲，反映了當時百姓的麻木，見風使舵的群體現象和社會風氣。契訶夫通過警察與下屬和群眾不斷重複確認狗的主人的對話中揭示欺上媚下，阿諛奉承的政治文化和百姓的麻木，並且表達了自己對於這種冷漠社會無奈和批判。 在另一篇小說《苦惱》中，契訶夫同樣表達自己對自私且麻木無情的人民的失望。文中孤苦伶仃的車夫在兒子死後幾次想與人傾訴痛苦，他重複五次對不同的人說“我的兒子死了”，但得到的是冷漠和咒罵。最後無奈的他只好對自己的馬訴苦。連一個孩子死亡這麼悲哀的事件都無法引起他人的同情，可見當時的社會是多麼殘酷黑暗，人是極端麻木和冷醋無情的，連畜生都不如。
最後，契訶夫的重複手法在深化主題的同時又到達了幽默諷刺的效果，讓人在會心一笑的時候亦清醒的洞悉到當時社會的黑暗制度。例如《一個文官的死》，小文官一直重複使用“大人”，“請您原諒”和“無意”三詞，誠懇的向將軍道歉，最終仍不堪內心煎熬，被嚇死。契訶夫快節奏而簡單的對白重複使小說滑稽輕鬆，圍繞“唾沫星子”這件小事，一位大男人竟戰戰兢兢重複道歉多次，並爲此丟了性命，這種重複給悲劇增添幽默感，諷刺主人公的膽怯和當時森嚴的等級制度同時讓讀者深刻體會當時社會的悲哀。《胖子和瘦子》同樣也通過重複來達到幽默的效果，進而批評當時的俄國社會。小說中的瘦子在開始重複對胖子說“這是我的兒子”，“這是我的妻子……新教徒”，並且一直稱呼他為“親愛的”，目的是在同年朋友前自誇，他刻意的自誇顯得可笑。可是當他發現胖子的官位比自己高之後，便由得意轉變爲謙卑，重複稱他“大人”，前後的轉變不禁令人覺得滑稽可笑，亦為其感到悲哀。
綜上，契訶夫的小說語言簡練，稀疏平常的俄羅斯平民生活瑣事，在他筆下化腐朽為神奇，以小見大地揭示出深刻的社會問題。他巧妙地運用重複的手法，在重複中有細微簡單的變化，使得個性鮮明的人物，戲劇化的情節，真實的感情都躍然紙上。契訶夫在小說中用細膩的筆觸，辛辣的語言描摹十九世紀俄國在沙皇專制下的社會狀況，通過人物重複的語言來批評當時欺下媚上，冷漠無情的黑暗社會，並且發表自己對被專制社會欺壓的底層人物的深切同情，達到了讓人震耳發聵的效果。
教師評語：
對俄國社會現實及契訶夫的小說有深入而全面的理解，能夠結合作品對作家“重複”技法的運用做出準確、細緻的分析，條理清晰，且語言簡潔有說服力。
——鄭文婷老師